北京电子科技职业学院教育管理50强案例报告一、管理整体情况北京电子科技职业学院是北京市教委直属国家重点建设的百所示范性高等学校之一。2008年被教育部、财政部确认为国家示范性高等职业大学建设计划的立项建设大学，2010年被教育部批准为国家级高等职业教育综合改革试验区建设部门，2005、2014年被选为全国职业教育先进设备部门，2015年被教育部认可后被选为国家第一个现代学徒制试验，2018年被选为北京市特色高等职业大学。学校教育管理采用学校-大学-系由三级管理模式，学校级教育管理的主要职能部门是教务所，其他职能部门如党委学生部、党委教师工作部、人事部、招聘就业部、科技部、国际合作和交流部等由教务所完成学校教育管理的二级学院分设教育运营办公室，完成大学级教育管理和组织工作的各专业系统负责管理本系统课程建设和课程教育组织管理等工作。(一)坚决建立德树人，培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才学校，坚决指导习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定实现四项服务办学方向，实施德树人的根本任务，构建大思政一体化培养人才结构，培养德技一体化、知行一体化的高素质技能人才。
提高学业指导、心理缓和、资助指导、就业指导思想价值指导功能的关注培养工匠精神，了解产业文化进入教育、企业文化进入校园、职业文化进入教室，结合技能竞赛、科技创新、志愿服务提高学生职业素养，引导学生创造梦想，技能报国。学校已经为社会培养了10万多名技术人才，其中20多人获得了全国五一劳动奖章、北京市劳动模范等荣誉，北京飞行的最高技术人员的一半来自电气科学院。教育部人才培养工作水平评价优秀的全国职业教育先进设备部门、大城市文明校园、大城市高中五谷丰登校园示范学校、北京市学生资助工作先进设备部门、北京地区高中毕业生低收入工作先进设备部门、北京市五四红旗团委、北京市学生暑假社会实践先进设备部门、教育部国防教育特色学校、倒数8年被选为北京市兵役先进设备部门的大城市高中学生思想政治工作实质奖和心理素质教育特色学校。(二)加强教育领导，统一全校对教育中心地位的理解教育工作是学校工作的主旋律，是学校工作的中心。
学校贯彻坚决教育工作的中心地位不恢复，教育改革的核心地位不恢复，教育建设的优先地位不恢复。满足学生探索、才能、卓越的多方面市场需求，全面提高教育教育质量，在承担学校整体事业可持续发展的全校基本上构成了全体人员高度赞扬教育，都是为了教育、管理增进教育，每个人都关心教育，是反对教育的好局面。
建立教育工作目标责任制，完善教育评价体系。为了更好地确立教育中心的地位，进一步完善教育评价体系，实事求是地评价教师的教育状况。
对于在教育第一线的教师给予一定的政策弯曲，进一步建立和完善教育成果奖励制度，充分调动教师教育改革的积极性和创造性，在评价定职时，以教育效果和水平为硬指标拒绝。通过政策指导，在全校构成尊重教育工作，尊重教育改革，尊重教育成果，尊重教育质量的局面。
(三)创造性教育管理体制机制，提高教育管理水平管理体系扁平化，管理焦点松动。学校在教育管理制度中的创造性首先反映在的组织体系高型南北扁平，横向管理增加，纵向管理扩大，院、系由二级教育指导委员会在宏观指导、决策论证、咨询中起着一定的作用，除了原单一控制的组织外，以综合反对型组织为模型，从刚性转变为柔软的组织结构，教育的组织结构由等级明确、高度集权、机械式的组织结构模型转变为动态的有机构模型，呈圆形矩阵式网状结构，以正确的组织目标、组织设置、人员责任合理调整。
松动管理焦点，教育管理主体地位确认系，医院、系二级教育管理组织职责、权力、利益关系更具体，系统与学院关系协商，逐步释放权利，以目标管理和责任评价设施，提高教师和教育管理者的积极性，构筑管理目标。构建多层环状教育管理系统，构成有效的系统控制路径。从系统的结构一功能理论模型思考，完善教育工作的回路，构建多层环状、环相连、结构密切、功能优化决策、继续执行、监视和信息反馈系统。专注于加强教育教育管理的设计、检查、监视、评价、系统功能，引人注目的是一级主体地位和实体特性，引人注目的教育管理对教育质量的监视、确保和对学生自学的指导功能，引人注目的教育评价在教育管理中的鼓励、指导。
结合生物观点和教育管理功能的拒绝，教育工作策、继续执行、监视、评价、信息反馈等5个子系统属于教育管理系统。二、管理特色创造力(一)加强制度建设，加强教育管理规范学院，加强内涵发展多线，重视管理质量提高，加强教育管理制度建设，认真抓住教育管理过程各环节的工作，科学化、规范化学校教育管理。近年来，学校总结了教育管理工作条例、教师建设管理、课程建设管理、教育运营管理、教育质量与科研、实践中教育管理与国际合作办学等7个方面，相继修改了约100个教育管理文件。特别是近三年环绕全国思政工作不拒和全国职业教育大会精神等新形势拒绝，融合学校实际情况，相继制定了《北京电子科技职业学院高职学生学籍管理办法》、《北京电子科技职业学院教育质量评价办法》、《北京电子科技职业学院课堂教学管理规定》等一系列教育管理制度文件。
从学籍管理、教学质量、课堂教学管理、课程设置、教案管理、教材管理和成绩管理等各个方面，力求复盖面积学校教育教学工作的各个领域、各个环节，彻底提高学校的科学管理水平，最大限度地增加制度漏洞，构建全方位的制度体系。(二)实施课程思考政治，加强课程教学过程管理学校认可课程建设规律，制定北京电子科技职业学院课程设置与管理办法，贯彻加强课程建设管理是课程思考政治建设的明显基础，使思考政治课程与专业课程之间同向同行、合作育人合作。为了确保课堂教学效果，贯彻提高课堂教学质量，制定了《北京电子科技职业学院课堂教学管理规定》。
具体来说，教师的课堂教学责任被拒绝。在课堂教学中，教师应注意引导学生建立准确的世界观、人生观和价值观，以激发学生的成就。
专注于传授科学知识与培训思维、培养能力的结合，注意学科知识的系统性和前沿性，增强渗透人文素质、科学素质教育和创意创业教育，培养学生工匠精神。不断加强教学过程管理，提高教学质量监测能力，确保课堂教学秩序和教学质量，制定课堂教学审计方案，积极开展常规审计活动，制作课堂教学审计文件。(三)积极开展课程诊断改革，提高课程建设质量的学校教师按照有趣、简单、有效的三有课程教育理念实施教育，建立学校课程水平内部质量保证和临床改良工作体系(听右图)。
建立课程目标链，根据学校和专业建设方案和课程建设计划，实施各课程年度建设任务，建立具体年度建设目标、任务、措施、预期效果的课程负责人机制，拒绝各课程建立课程团队，具体负责人，管理课程开发、建设(课程内容、课程资源、信息化等)，建立评价评价机制确认的课程标准完善机制，课程团队根据人才培养培养方案，修改和完善各课程的课程标准，具体质量控制重点，根据学生情况分析，建立课程目标等，建立智能课程并且在教学过程中不可以大力用于现代，拜拜教育技术手段解决问题教学内容中的轻、难题。图1学校课程诊断改革工作体系(4)建设质量保障体系，科学积极开展教育质量评价，建立教育质量监测体系。主要包括监视机构、监视内容、监视方式、监视运营等，加强监视、系统、调查提高的系统化，构成教育质量监视-系统-跟踪-改良的闭环运营(听右图)。监控系统主要是评估教师的教学质量和学生的自学质量。
监测的目的是协助教师改进教育工作，大大提高教育水平和质量，对二级学院的教育管理工作进行评价和指导，大大提高教育管理质量和水平，对学生的自学状态和效果进行评价，提高学生的自学自觉性，提高学生的学习效果图2学校教学质量监控体系，是指、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、建立校级监督组，主管教育校长联合包括二级学院教育副院长在内的教育质量检查组，组织对各教育部门年度教育工作质量评价，组织学生评价工作，组织学校专业兼职教育监督积极开展教育监督工作，庆祝上级教育主管部门对学校教育方面的评价工作教务所作为教育质量监测的执行机构，负责管理制定和完善教育质量评价和监测体系，组织校内专业评价，组织学校各教育检查。教务所与决策机构、执行机构之间组成对话机制，根据教学检查、视察、调查管理的信息，向学校领导和职能部门明确提出决策咨询建议，使决策机构更加改变、完善相关政策和管理制度。(五)专业打工结合，持续优化教育管理团队结构的学校教育管理团队由分管教育的副校长、教务所全体人员、二级学院教育副院长、专业系统由主任和教育运营办公室全体人员等构成，是学校教育管理系统。
根据不同岗位的需要，建立了专业兼职融合、结构合理、素质高、比较稳定、有献身精神的教育管理团队。在学历结构上，所有本科以上学历、科以上职场硕士以上学历比例都在50%以上。在职务结构上，处级以上和最重要的科级职场，都有副教授以上的职务，二级学院教育副院长兼任教授。
在年龄结构上，杨家、中、青各级人员不得以圆形纺锤型生产，管理队员有教育和管理经验。学校教务所遵守团结、合作、献身、开拓精神，获得北京市高中先进设备教务所和全国高等教育学籍学历管理先进个人称号。(六)前进技术应用于提高信息化教育管理水平的学校，坚决将信息化跨越日常教育和教育改革，以智能感觉、数据为体、流程相互作用、服务为理念，巩固基础设施为明显，以建设数据中心为中心，以建设流程中心为中心，深化核心业务应用于多线将信息化能力培养纳入教师队伍建设计划，规范化、常态化信息化教师队伍培养，为教师在教育改革中充分利用信息化手段获得智力反对。
探索以教师为主，以学生为中心的教育改革模式，加强教育和自学平台的选择研究，在线、在线、课内、课外信息化教育和自学改革获得技术支持。以学校信息化教育比赛为线索，提高教育资源、教育过程、自学评价等信息化应用于水平。同时，将课程和教学资源的固有结构和边界向外延伸和对外开放，建立开放在线教育平台，为学校师生和北京经济技术开发区企业服务。
通过在线教育平台为教师学生员工建立交流交流平台教学课程资金区开设教师学生员工外部交流交流平台教学课程资金区为教师学生外部交流平台教学课程资金区开设教师学生外部交流交流平台教学平台教学平台教学平台教学平台教学平台教学平台教学区教学区教学区域资金分为两部分，以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及以及为教师和为教师和为教师企业员工作为企业为企业员工外的企业外交流和企业外交流的企业为教学的企业为教学平台的企业为教学平台为教学平台的企业为教学平台的企业为教学平台的企业为导员工作平台的企业为导员工的企业企业为导员工创建立交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通交流的平台的平台的企业为导和工作平台的平台为导和工作平台为导和作平台为导员工作平台的平台的学平台的教学平台为导员工作平台发放资金的学平台的学平台为导致发放资金的教学平台为导致发放资金的学平台的教学平台的学平台的资金的学平台的学平台的图3学校信息化整体布局3、管理工作效益在国家深化生产教育融合、校企合作政策的提示下，学校积极探索与地区经济合作发展的途径，环绕北京经济技术开发区产业发展市场需求，深化生产教育融合，加强教育教育管理，系统构建生产教育融合机制化、人才供应正确化、社会服务多样化的三化模式(一)制度体系完善，融合发展平台构建四个平台，构成融合发展体系。学校与开发区签订了包括战略合作协议在内的38份协议，进入开发区发展计划，成为北京经济技术开发区技能人才训练基地，训练与企业1500家相关的81家职业教育集团成员在人才训练和社会服务等方面积极开展深入合作，建立由55家企业构成的兼职教师工作站的14家学校企业合作联合体，共享设备、技术和人才 月3000元规范等抵制。（二）教书育人管理体系完善，人才的培养品质成效明显讨论四个连接，组成协同育人管理体系。
学校订单班、现代学徒制班占据比强力40%，就业强力98%，公司服务质量强力95%。学员得到 全国高职院校专业技能大赛一等奖38项、电子设计大赛一等奖4项、数学模型二等奖6项、挑战杯艺术创意自主创业大赛一等奖4项、发明人杯大赛一等奖1项，北京高职院校专业技能大赛一等奖126项；得到 我国技术专业教育资源库3个，精典共享资源课4门，整体规划教材内容27部和实践产业基地6个，全国信息化管理大赛一等奖10项；得到 北京高等院校课堂教学优秀教师18人；得到 北京教学成果奖特别奖1项，一等奖10项；公布论文发表2158篇，在其中三大查找毕业论文1104篇，获准专利权214项；节目主持人自然科学基金新项目4项，省级课题研究76项。学校在17年我国高等职业教育学好发布的“2012-二零一六年全国普通高等院校比赛评定結果（高职院校）TOP300”统计数据結果中位居全国第三。
（三）扩大开放管理体系多种多样，社会发展服务工作能力大大提高提高四个服务，组成多种多样服务管理体系。学校年平均顺利完成顶尖技术员等专题讲座社会发展学习培训近1.8万人数、职业能力检测8数千人数，政府部门根据售卖服务方法每一年向学校交纳600余万元；为开发区300家中小微企业获得科学研究服务350项，技术性服务收益1000多万元；共享资源“北京经济技术性开发区图书馆”和紧密结合“两馆一场”扩大开放教学资源服务开发区25人次；志愿填报服务主题活动获利小区住户八万人数。沦落服务开发区的新个人名片，开发区政府部门专业出文向学校表示感激。
（四）“三化”方式成熟，社会发展知名度大大的加强国家教育部、北京市领导对学校投身开发区，推进产教融合的“三化”方式给予了高度肯定，其成效《经济技术开发区内高职院校深化产教融合的“三化”模式研究与实践中》获得2018年全国高等职业教育教学成果一等奖；学校在我国教育质量评价中心等带头发布的“我国高职院校学校竞争能力排名榜”中2017、2018年到数2年位居全国第三；央视、人民日报新闻、中国青年网等好几家新闻媒体相继报道了学校服务地区社会经济发展趋势的成效和工作经验，更有京內外250多个企业3500余名返校沟通交流，学校沦落全国高等职业院校的确带到开发区、服务产业发展规划的楷模。
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