曾一度有那样一所职高，仅有9个班420名学生，可学生违法违纪、痛打教师、毁坏公物状况层出不穷，每日都能够在草地上捡到一仙子烟蒂，乃至本地公安部门一次就从院校取走了10名涉嫌嗜酒的学生。本地人民群众给这所职业学校取名字小混混山脚下。这就是1996年的广东广东省东莞市长安岗位实验学校。
殊不知，近10很多年来，长安职高的转变翻天覆地，违法违纪纪录为零；大学毕业生遭受附近公司争夺；本地人民群众竞相把儿女送到这儿阅读，院校每一年必须扩大招收新生配额。10多年来，长安职高大力开展从细微关爱需从、大手拉小手的手挽手主题活动，触动了成千上万学生，严寒了众多父母，也文化教育了全体人员老师。手挽手德育沦落院校诸多闪光点，校园内充满著关爱人与环境。
究竟是什么改变了这所曾一度的小混混山脚下？ 時刻手挽手才知道的德育设计灵感 想到手挽手德育的发源，长安职高校领导曹永浩谈了一个故事：院校曾一度有一个恋人盗走成瘾的学生，每一次跪公共汽车都情不自禁地夹到屈伸他人的袋子。为了更好地转换成这名学生，他的教导主任用了最懒的方法，每日和他一起跪公共汽车，每一次跪公共汽车都紧抱牵着他的两手，历经一次次的期待，这名学生好久没伸开过非法之手。不会受到这件事情的设计灵感，长安职高的老师开展了争辩：中职生务必教育工作者更为沉稳的关爱与更为实际的推动，但德育该从哪里需从？曹永浩强调，这一教导主任最懒的方式只不过最有效地的方式，也是最充满著爱心的方式。
院校老师达成共识了的共识：老师理应像母亲、像哥哥、像盆友，每时每刻牵着学生的手，推动她们教育不错的习惯养成，全面推行手挽手德育。在长安职高老师眼中，后入学生只不过再次学困生，为了更好地让每一名学生都习有进帐、学有兴趣爱好、学有信心，学年初，每名科任教师必须积极们会扶持1至2名学生，依据学生的家庭情况和个性特征，建立通过自学强健档案资料，制定可作业者的爱心解决困难计划方案。
刘蓓（笔名）不久入校时简直是一个飞女，演唱得好，人看起来讨人喜欢，便是不努力学习，不遵循管理方法，一天到晚和一群情侣混和在一起。在推行手挽手德育中，教导主任举荐她当节目主持人，让她节目主持人主题活动并期待她参加院校的唱歌比赛。刘蓓找寻了激情和自身的固执，不仅节目主持人得维妙维肖，仍在院校歌唱比赛中得冠。
院校推行建立账表、专题研讨、爱心解决困难、们会扶持的教书育人工程项目，创设全体人员参与、全过程管理方法、多方位渗透到的手挽手德育管理机制，长安职高教职员工用苛刻之手、诚挚之手、期待之手、公正之手、仁德之手拿着每一个学生的手，培养学生金的人格特质、严明的纪律。捉睡抓出的走访规章制度 在长安职高有那样一个要求：学生第一次上课的时候睡，要由教导主任进行走访，第二次由班级负责人走访，第三次由德育负责人走访之后由校领导特意走访。
为何不容易有那样的要求呢？曹永浩表明讲到，学生授课睡和值岗是学生否遵循校纪的气象图，搞好此项工作中，既能够标准学生的党的组织纪律，还可以起着防范于未然的具有。德育只不过是便是一种习惯养成，仅有从一点一滴改行才可以闻本质。这么多年，要我开心的是，院校没经常会出现由于学生睡而要我同意走访的状况。
长安职高的校规校纪有很多，从统一穿校服校鞋、按时遮光秀发、检修手指甲，到聚会组织纪律性、考試标准，涵盖了自学生活的各个方面。手挽手德育依据学生心理状态发展趋势特性，明确指出了学生强健十训：笑容用餐贤一点；跪因此以立直玛一点；团结互助贤一点；仪态庄重小伟一点；个性化发展趋势酷一点；知书达礼文一点；纪律严明因此以一点；一技傍身巧一点；享受日常生活艺一点；奋进人生道路诚一点。
将文化教育內容优化为学生日常生活、通过自学、和人感情等层面的平时标准，让学生准确地告知，在什么地址、何时如何注重讲文明树新风，进而教育心理状态的文明行为不负责任。除此之外，院校还创造性开设餐饮店方式的第二课堂，根据大力开展多种多样的第二课堂主题活动，寻找学生专长、充分运用学生想像力、发展趋势学生个性化。优选时，几十张餐桌在校内一字摆起，学生依据自身的兴趣爱好筛出课程内容，或在网络上专业课，如同在餐饮店买东西、互联网淘宝网一样。
每名学生每学年可科目一到二门课程内容，不但能够筛出新项目，还能够筛出教师。第二课堂用心设定70多门冰箱课程内容，活动场地、开课时间、课堂教学老师三同样，从交谊舞到健身操，从FLASH制做到教育网站新闻报道编采，从电气设备路线改装到电子器件仿真建模，从拍摄监控摄像头社团活动到小伙棒球队，无不遭受学生的亲睐和热烈欢迎。
为了更好地提高学生兴趣爱好与工作能力培养，第二课堂执行考试成绩点评与学分的双向管理条例，应用考試与考察融合的方法，总成绩达标才可以呈请大学毕业。现阶段，该学校学生所有参加了第二课堂。
小武妈妈教导主任用爱严寒学生 长安职高强调，文化教育的目标是有观念、有感情、有理性的正处在心身强健中的学生，她们明确指出，老师必不可少认可学生的内心和个性化，从逻辑思维的碰撞中共享资源强健的愉悦与烦恼，公正沟通交流，才可以使德育以问题为导向，有目的性和针对性。我今年18岁了，一个男生前些生活帮我交了小纸条，我不会告知该怎样筹备？教师您那时候遇到过那样的事儿吗？您是怎样应对的它是长安职高大力开展说出你心里的小故事主题活动中的一个难题。
说出你心里的小故事系列产品采访综艺节目是长安职高自编的一个老师学生公正会话的培训形式。我人生第一次中低收入的小故事、我非常谢谢的人的小故事、十八岁的小故事等采访內容紧密结合学生日常生活，紧密结合学生所想所要想、所虑所惑。
老师学生分别描绘她们历经的小故事，互相设计灵感、互相病毒性感染。这一主题活动大力开展两年来，遭受学生欢迎。
为期待构建充满著恋人的自然环境，院校开售了一批充满著爱心、理智、仔细、毅力，不仅有母亲的原色又兼具优秀教导主任品行的小武妈妈教导主任。遭遇欠缺真情的学生，小武妈妈教导主任们让学生们感受来到母亲一样的严寒；遭遇遭受感情问题学生，小武妈妈教导主任们以细腻的感情以理服人、谆谆教导。儿时，牵着母亲的手，母亲给了我严寒；少年时，牵着伙伴的手，伙伴给了我诚挚；转到长安职高，教师牵着我手，用理智、仔细、爱心和毅力严寒我，也映照了人生之路路。
它是长安职中学生的感语。
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